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教育信息周报(2017-03-24)
2017-03-24 16:05:14 来源: 作者: 【 】 浏览:774次 评论:0

教育部:中共教育部党组印发文件全面实施普通高等学校学生党建工作标准

    为深入贯彻落实党的十八届六中全会和全国高校思想政治工作会议精神,认真贯彻落实中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》精神,推动高等学校党的建设实现全面从严治党合格、贯彻落实党中央治国理政新理念新思想新战略合格、共产党员行为和作风合格、改革发展稳定的各项工作合格的目标要求,推进高校学生党建工作组织化、制度化、具体化,中共教育部党组日前印发《普通高等学校学生党建工作标准》(以下简称《标准》)。出台《标准》,是教育部党组全面贯彻落实2016年全国思想政治工作会议精神的政治要求,是深化全面从严治党要求向高校基层延伸的重要举措,是落实部党组“四个合格”目标要求的一项制度安排,也是加强高校基层党建工作、解决学生党建突出问题的内在要求。高校学生党建工作标准,共设置了组织领导、教育培养、发展党员、党员管理、作用发挥和条件保障6个一级指标,涵盖了党建工作的主要方面。每个一级指标下设2—5个二级指标,共20个二级指标。“组织领导”对学生党建工作的体制机制、党组织设置和队伍建设提出明确要求;“教育培养”明确了党员入党前和入党后各个阶段的教育培养工作的具体要求;“发展党员”进一步细化了党员发展工作的程序和质量要求;“党员管理”针对党内组织生活、党内日常教育管理、党员权利保障等方面提出了明确的要求;“作用发挥”贯穿了“四个合格”目标要求,对党组织和党员如何发挥作用进行了具体阐述;“条件保障”从制度建设、经费保障和平台建设三方面提出规范性要求。《标准》对加强和改善党对高校的领导、加强和规范基层党建工作提出明确意见,要求把从严治党贯穿于高校党建全过程。强调高校要认真贯彻落实中央要求,加强顶层设计,统筹谋划,完善制度安排,立标准、打基础,推进学生党建工作规范化。

教育部脱贫攻坚十三五规划宣讲会在昆明举行

    为深入贯彻落实中央扶贫开发工作会议精神,做好《教育脱贫攻坚“十三五”规划》宣传解读工作,3月20日上午,在滇调研的教育部财务司副司长刘玉光到省教育厅宣讲《教育脱贫攻坚“十三五”规划》。宣讲会由省教育厅副厅长赵德荣主持。刘玉光副司长结合《教育脱贫攻坚“十三五”规划》的总体要求、主要目标、任务举措、组织实施,深入解析了“一个目标、两个重点、五大教育群体、五项重点任务”的具体内容。刘副司长指出,打赢脱贫攻坚战需要全社会的共同参与,既要发挥各级政府的高效能优势又要联合全社会各方面的活跃力量。同时,还要激发贫困地区的内生动力,充分调动贫困群众的积极性和创造性,激发贫困群众主动脱贫的意识。宣讲中,刘副司长要求,各单位一把手要高度重视脱贫攻坚工作,教育扶贫“挂钩早、挂钩紧”,对打赢脱贫攻坚战要有使命感、责任感、紧迫感。他还提出,要兜住脱贫的底线往上做,要培养困难群众的一技之长,要出台可考核、可问责、可落实的扶贫政策,要确保教育扶贫经费投入水平不断提高。赵德荣副厅长在主持会议时指出,教育扶贫就是要实现“人人有学上、个个有技能、家家有希望、县县有帮扶”的目标。当前,教育扶贫工作已经进入从“单纯扶贫”向“综合扶智”转变、从“大水漫灌”向“精准滴灌”转变的新阶段,我们要下功夫仔细研究、深刻领会《教育脱贫攻坚“十三五”规划》的精神和内容,确保将规划落到实处,打好、打赢教育脱贫攻坚战。他要求,在下一阶段的教育扶贫工作中,要把好“指南针”、啃下“硬骨头”、找准“瞄准镜”、用好“重武器”、营造“大后勤”,扎实推进云南教育扶贫工作再上新台阶。省发改委、省扶贫办有关负责人出席会议,部分州市教育局负责人,委厅教育脱贫攻坚工作领导小组成员,高校“挂包帮”“转走访”联席会议成员单位负责人参加了宣讲会。

李克强:不会也不允许出现大规模群体性失业

    中央电视台、央视网、央视新闻移动网记者:总理您好,我想问有关就业的问题。您常说就业是民生之本,而且我们看到有报道说您每个月在看经济指标的时候都非常关注就业的变化。今年我们看到在政府工作报告当中您特别提到今年我国的就业压力加大。那我想请问总理,今年会不会出现群体性的失业问题?谢谢。
    李克强:终于又听到三位一体的记者提问了。可能稍加注意你们就会发现,在政府工作报告所提的主要经济社会发展指标当中,有一项是抬高的,那就是今年我们要新增城镇就业1100万人,比去年的目标增加100万人。我们之所以要有6.5%左右的经济增速,稳增长主要还是要保就业。因为就业对我们这样一个13亿多人口的大国来说是最大的民生。就业是经济发展的基础,是财富增长的来源,也是居民收入的主渠道。我们这几年一直在实施积极的就业政策,已经连续4年实现新增城镇就业1300万人以上,今年更是强调就业优先,就是要保证能够实现比较充分的就业,把失业率控制在较低的水平。这几年我们一直处在新成长劳动力的高峰,今年的就业压力仍然比较大,光高校毕业生就达795万,创历史新高,还有500万左右的中职毕业生,加上去过剩产能需要安置的几十万转岗职工等等。我们要营造有利于创业就业的环境,不是靠政府去提供铁饭碗,而是让人民群众用劳动和智慧去创造或者说打造金饭碗。这几年我们就是通过创造岗位实现了比较充分的就业,这里我还想请记者朋友包括外国记者能够多报道中国的就业岗位是靠自己创出来的。我们完全有能力扩大就业,不会也不允许出现大规模群体性失业,对于一时不能就业、生计没有着落的群众,政府会负起责任,保障他们的基本生活。谢谢。

大学教师:为什么很多人感觉自己上了假大学

    新学期开始,和以前一样,不少学生通过了大学英语四级考试,很多人开始了六级备考的征程,微信朋友圈、QQ状态中“晒”出了各种打卡、各种誓言、各种小目标,似乎要让别人给做个见证似的。然而,以我的经验来看,多数人很难坚持到最后,一开始的热血沸腾,很快会被平日散漫、自由的大学生活消解,最后只能“啪啪打脸”,实现目标的是少数。作为教师,我们都会不厌其烦地给学生一些建议,比如,要做好计划、管理好时间;要严格要求自己、加强自律;要坚持到底、永不放弃……这些社会上普遍泛滥的“成功学”道理,从老师的嘴里说出来,就跟真理似的,一试就灵。但是,对很多信誓旦旦的学生而言,这些“成功法则”他们压根儿做不到,因为自我约束能力太差而败下阵来的学生太多。我们似乎都忽略了一个真正的逻辑起点,即,你是随大流而去,还是打心底真的想要通过考试?你要考过的愿望有多强烈,是否每天都有没吃饭的那种“饥饿感”?其实,大学里有不少人都在盲目地过着自己可能并不是真正想要的生活。有些学生开口跟我说,“我妈让我好好学习,打好英语基础,将来考研或出国”,“我爸说了,如果这次过了六级,就怎么怎么样”。那些张口闭口夹带着“我爸”、“我妈”的学生,总给我一种还没“断奶”的感觉。当然,有目标总比没有好,只是,并非发自内心想要的目标,能否坚持到底,也要打个大大的问号。从热爱出发,听起来感觉是一碗“鸡汤”。但,事实的确如此。有个学生,刚上大一时,就立志要做口译员,曾向我咨询过备考口译的方法。事实上,每个来找我咨询的学生,我的答案都一样:你每天至少都要坚持3个小时的练习。在我看来,有些学生仅仅是咨询而已,并不会付出行动,因为那并不是他内心真正想要的目标,只是考试任务,或者说,他想要达成这个目标的愿望,还缺一种“如饥似渴”的强烈感,“想要”、“十分想要”和“万分想要”的结果导向是不同的。而她,真的做到了。4年大学生活,她朋友圈里每天发布的状态几乎都在重复一件事——看书、做笔记、做练习,寒暑假也没闲着,去上海报了个培训班,白天上课,晚上就住在培训班的宿舍,后来终于考上了上海某大学翻译专业的研究生。上个学期,她朋友圈里晒的都是帮企业做口译、和外国人的合影。某一次,她还给上海某个区政府的领导做了回交替传译。可以说,她离自己的职业目标越来越近。我们习惯性地将自己的失败归结为努力不够、坚持不够,却忘了我们对这件事本身的热爱还不够,还没有达到望眼欲穿的痴迷程度。当你的热爱、欲望足够强烈,那些所谓的时间规划和管理、自我监督等,根本就不是问题。“一万小时定律”是这样说的:人们眼中的天才之所以卓越非凡,并非天资超人一等,而是付出了持续不断的努力,1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。我倒觉得,有必要加个前提条件——始终拥有万分想要做成一件事的“饥饿感”。这才是你坚持下去的根本动力。从紧张的高中生活进入大学,没有了家长、老师和学校的管制约束,不少人放纵了自我,有的人甚至还被动地等着老师布置作业,老师推一步,他进一步,从来不主动去想自己究竟想要什么,人家干什么,自己就干什么;还有的被社团工作、社会实践等各种活动绑架,一个都不能少,只顾做加法,不会做减法,到头来成了个平庸的“社会活动家”,简历上没有拿得出的“亮点”,缺乏核心竞争力,真是越忙越迷茫。忙碌,并不代表在为自己内心真正想要的而努力。专业是爸妈选的,目标是随大流的,生活是复制别人的,内心没有学习和进步的“饥饿感”,何以有定力管得住自己、坚持下去?从来都没有为内心真正的愿望而努力过,最后也许只会感觉自己上了个“假大学”。

人社部:确保今年高校毕业生就业水平不降低

    中国经济网北京3月23日讯(记者 韩秉志)人力资源和社会保障部部长尹蔚民在今天召开的全国就业工作座谈会强调,要突出抓好高校毕业生等重点群体就业创业,稳妥推进去产能职工分流安置,确保完成就业目标任务,确保就业局势总体稳定。尹蔚民指出,2016年就业工作取得显著成绩,为改革发展稳定大局作出了重要贡献。2017年就业形势依然复杂严峻,绝不能掉以轻心。今年下半年将召开党的十九大,确保就业局势稳定,营造良好社会环境,必须加倍努力。尹蔚民强调,要坚持把高校毕业生就业摆在就业工作的首位。以实施高校毕业生就业创业促进计划为抓手,以就业促进、创业引领、基层成长为着力点,加强分类施策、精准服务,多渠道促进高校毕业生就业创业,确保今年高校毕业生就业水平不降低。尹蔚民提出,做好去产能职工安置工作意义深刻、责任重大。要进一步增强责任担当,积极稳妥推进职工分流安置工作,确保不发生规模性失业和重大群体性事件。要继续坚持企业主体、地方组织、依法依规的原则,继续完善和拓展内部转岗、内部退养、转岗就业创业、公益性岗位兜底等多元化分流安置渠道。要强化重点监测,盯住关键环节和主要风险点,聚焦困难地区、困难企业和困难职工,加强重点帮扶,兜住民生底线。尹蔚民要求,要大力促进以创业带动就业,实现创业培训、创业服务、创业政策的全面扩量提质,鼓励引导重点群体创业,打造创业政策和服务高地。要全面提升公共就业服务水平,按照惠民、便民、利民的总思路,持续推进规范化、信息化、专业化建设,为人民群众提供更加优质高效的服务。要大力发展职业培训和技工教育,聚焦市场需求、重点人群、用工企业,增强培训的有效性、精准性、激励性,推动职业培训转型升级。

人社部:专业技术人员离岗创业3年内保留人事关系

    人民网北京3月23日电 (邹菁)近日,人社部印发《关于支持和鼓励事业单位专业技术人员创新创业的指导意见》,明确了四项支持政策:支持和鼓励事业单位选派专业技术人员到企业挂职或者参与项目合作;支持和鼓励事业单位专业技术人员兼职创新或者在职创办企业;支持和鼓励事业单位专业技术人员离岗创新创业;支持和鼓励事业单位设置创新型岗位。据悉,《指导意见》的适用范围主要是高校、科研院所的专技人员。除高校、科研院所之外的事业单位的专技人员,符合不同创新创业方式要求的,也可以提出申请。《指导意见》除了明确支持鼓励事业单位专技人员创新创业的四种情形,还提出了与之相应的具体支持鼓励措施。一是支持和鼓励事业单位专技人员到企业挂职或者参与项目合作,与原单位在岗人员同等享有参加职称评审、项目申报、岗位竞聘、培训、考核、奖励等方面权利;二是支持和鼓励事业单位专技人员在兼职单位的工作业绩或者在职创办企业取得的成绩可以作为其职称评审、岗位竞聘、考核等的重要依据;三是支持和鼓励离岗创新创业,相关人员可以在3年内保留人事关系,同时在离岗创业期间保留他的基本待遇;四是支持和鼓励事业单位设置创新型岗位,实行灵活、弹性的工作时间,便于工作人员合理安排利用时间开展创新工作。同时,《指导意见》还明确了不同创新创业方式应采取的人事管理办法,保证创新创业活动健康有序开展。

文山州:州政府召开2017年全州教育工作会

    3月15日,州人民政府在州政府常务会议室召开2017年全州教育工作会。州政府副州长玉荣出席会议并讲话。州属有关部门领导;州职教工委、州教育局领导班子成员和各科室负责人,文山学院、云南三鑫职业技术学院各1位领导,州属各学校校长;各县(市)人民政府分管教育工作的副县(市)长、教育局局长参加会议。玉荣说,州委、州政府历来高度重视教育工作,坚持教育优先发展,切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要、人财力资源配备优先满足教育工作需要,推动了教育的快速发展,全州办学条件不断改善,教育保障水平不断提高,各类教育逐步协调发展,教育教学质量不断提高,教育服务经济社会的能力大幅提升。玉荣指出,全州各级各部门要认清形势,进一步增强紧迫感和使命感,强化担当意识和实干精神,牢固树立教育优先发展的思想和政绩观,认真研究解决教育难题,以更大的决心、更多的财力、更多的精力支持教育事业,切实将教育优先发展战略贯彻落实到具体的规划、建设、资源调配等工作中,纳入经济社会发展规划的重要内容,将教育发展指标纳入年度综合目标考核的内容,强化责任落实,推动各级各部门齐心协力抓教育,奋力推动文山教育事业发展。玉荣要求,做好今年的教育工作至关重要。各级各部门要以加速度、扩规模、调结构、提质量、强保障、保公平为基本任务,加快补齐短板,着力突破瓶颈,推进各级各类教育协调发展。着力扩大学前教育资源,逐步解决“入园难”问题;着力巩固义务教育学额,实现均衡发展规划目标;着力突破高中教育“瓶颈”,实现普职协调发展;更加突出就业导向,大力发展现代职业教育;以实施素质教育为中心,狠抓教育质量提高。玉荣强调,各级各部门要大力支持教育事业发展,夯实齐抓共管的教育基础,提升教育发展保障水平。加强组织领导,推动责任落实;加大教育经费投入,全面改善办学条件;加强教师队伍建设,不断改善教师待遇;夯实校园安全基础,营造良好的教育环境;以落实主体责任为抓手,推进教育系统全面从严治党。“敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务”。为官一任,兴教一方。各县(市)、各部门、各学校要主动作为,全面履行好发展教育的职责,共同推进教育改革发展,推动全民科学文化素质提高,推动全州经济社会跨越超赶发展。会上,州教育局主要负责人作教育工作报告。

教育信息化成热点 大数据指引教学改革新方向

    在刚刚结束的全国两会上,教育话题依然倍受关注。在今年的政府工作报告中,专门指出要“扩大数字家庭、在线教育等信息消费”。值得一提的是,这是在线教育、人工智能被首次写进政府工作报告。在“互联网+”的大战略下,教育行业将迎来什么重大机遇?在全国政协委员王福强看来,互联网时代的教育信息化,正给教育公平问题的解决带来新视角。在推动学校探索信息化背景下,教学模式改革势在必行,以大数据为支撑的课外在线教育正逐渐展现出其发展的潜能和优势。 “教育公平是中国教育面临的巨大挑战。”全国政协委员王福强在接受采访时表示,随着我国经济高速增长,二元结构社会特征显现,导致地区之间、城乡之间、阶层之间的教育资源分配不均现象普遍存在。各地经济发展水平的不均衡,导致各地在教学资源条件、师资配备条件上存在一定差距,教学资源不能得到充分合理的有效利用。进入互联网时代,教育信息化的推进给教育公平问题的解决带来新视角。曾在河北省工业和信息化厅任职的王福强,也对信息技术推进教育改革的前景十分看好。 “如今,在线作业、智慧教室、微客等新型智慧教学辅助系统,已逐渐为传统教学提供全面信息化支撑。”王福强指出,教育信息化建设,推动了在线教育大数据的应用,教育领域的研究者和实践者正在积极探寻大数据技术与教育最适合的结合点和实施方式。挖掘数据的潜能越发被各个领域所重视,也使得数据助力教育决策的研究获得了新的发展机会,并逐渐在热点频出的教育信息化热潮中展现出其发展潜能和优势。 “信息技术可以打破时空的限制,我们从国外引进先进的教学内容,通过网络平台实现资源共享。当然,这并不意味着每个学校的教学内容相同,而是教师可根据学生的需求将信息资源与课程精准整合。”国内知名在线教育平台一起作业创始人刘畅认为,合理配置好信息化的教育资源,用数据驱动实现教育分层,才真正有利于缩小地区间的教育差异,促进教育公平和均衡发展。农民工子弟学习用上“大数据”。两会期间,王福强带来了多份与“在线教育”相关的提案。在关于“加快教育信息化建设,促进教育公平”的提案中,他指出,信息技术带来的"大数据"革命,导致教育决策环境发生改变,传统的经验式教学已无法满足教学、教育决策要求。事实上,在信息化高速发展的浪潮中,国内不少学校已在尝试利用大数据指导教育决策。一起作业创始人刘畅介绍,上海有一所学校大部分学生是农民工子弟,教师利用在线学生作业平台,通过大数据分析了解班级每个孩子进步情况及知识点把握情况,制定个性化的作业和辅导。从而更有针对性的帮助教学,提高了学生学习成绩和核心素养的养成。 “这所学校90%以上的学生都是农民工子弟,一个突出的特点就是学习水平的差异比较大。一位老师字在使用在线作业的服务时,就根据孩子们差异化的学习能力,在布置预习作业时有意识地分配不同的预习内容,从效果看,也大大提升了孩子们的预习完成率。”刘畅指出,类似上海农民工子弟学校的教学变革,每天都在全国各地上演。在教育一线,越来越多的互联网工具,把老师从传统的工作当中解放出来,促进了教育减负增效政策的落地。有了大数据分析的助力,老师可以更好地为孩子制定个性化的学习方式,真正激发孩子的兴趣,而由此产生的数据被逐渐的积累、沉淀起来,为教育决策提供了直观、科学的依据。在线教育助力教学模式改革。在教育信息化的前进道路上,催生了一些大数据信息化教育项目,这些项目不仅让学校、政府教育部门在决策时接受到了客观数据及方案的帮助,更使得学校教师、学生家长,开始把他们自己视为学校管理与教学的参与者,这些主体不断投入到教育决策中来,为教育决策,带来了更多民主的、创造性的方案选择。王福强在提案中建议,推动学校探索信息化背景下教学模式改革,教师从单纯的知识传授者转变为学生学习引导者,鼓励学生采取信息化等形式,提高自主学习、自我发展的能力。他特别强调,要用大数据支持农村地区学校教育教学改革。“我国基础教育信息化设施存在地区差异,有必要加强经费投入力度,重点支持西部地区、农村地区、边远地区、少数民族地区教育信息化基础设施建设,改善学校基本办学条件,缩小城乡之间、区域之间教育信息化发展差距,将优质数字教育资源输送到农村学校,让农村的孩子也能同步享受到优质资源,促进教育公平。”王福强说。 “大数据有助于教育部门和教学人士摆脱过去经验式的教学模式,转变为数据驱动式的教学管理。”作为在线教育从业者,刘畅表示,互联网教育技术不可能完全代替老师的作业,它真正的价值在于,帮助教师从繁重的“教学”工作中解放出来,专注“育人”。根据中国互联网络信息中心发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2016年12月,中国在线教育用户规模为1.38亿,较2015年底增加2750万人,年增长率25%;在线教育用户使用率18.8%,在2015年基础上增加2.7个百分点。其中,中小学阶段用户使用率最高,为53.4%,较2015年底提升15.7%,用户规模7345万人,年增长率76.9%。王福强也提出建议,呼吁通过“互联网+”的手段加速教育资源的普惠化。

推动职业教育与继续教育向着现代化目标前进

    3月21至22日,2017年全国职业教育与继续教育工作会议在苏州召开。会议的主要任务是,总结2016年工作进展,分析“十三五”期间发展形势,部署2017年工作,推动职业教育与继续教育向着现代化目标加快前进。教育部党组成员、副部长李晓红出席会议并讲话。会议指出,2016年,职业教育与继续教育认真贯彻落实中央决策部署,加强顶层设计,强化工作落实,狠抓薄弱环节,在坚定方向、精准发力、提高质量、以点带面上下功夫,各项工作有氛围、有势头、有措施、有亮点,实现了“十三五”开门红。会议强调,要坚持从国情出发、从实际出发、从规律出发,抓住关键、突出重点,切实让职业教育与继续教育香起来、亮起来、忙起来、强起来、活起来、特起来。会议指出,2017年职业教育与继续教育的总要求是稳中求进。方向要稳,坚持高度重视、加快发展的总方针,牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向,确保在实现教育现代化进程中不掉队,力争上游、努力走在前边;目标要稳,加快构建现代职业教育体系,做强中职、做优高职、做大培训、做好职业启蒙,推进考试招生制度改革,构建更加开放畅通的人才成长“立交桥”;阵地要稳,保持职普招生规模大体相当,坚定办好中等职业教育,高度重视培训。服务要进,紧贴供给侧结构性改革,服务国家重大发展战略的实施;内涵要进,狠抓体制机制和模式创新,着力做一些有示范引领作用的改革探索;队伍要进,畅通校企人员双向流动渠道,完善职业院校用人机制和教师培养培训制度,建设高水平的“双师型”教师队伍。会议对坚决落实中央部署、着力培养大国工匠、不断扩大职业教育影响力、持续抓好继续教育等重点任务进行了部署。江苏省教育厅、天津市教育委员会、广西壮族自治区钦州市教育局、厦门大学继续教育学院、浙江金融职业学院、云南省曲靖市麒麟职业技术学校、中国有色金属工业协会、工业和信息化部教育与考试中心等8个单位作了交流发言。教育部相关司局和直属单位的负责同志,中华职教社、中国职教学会、中国高教学会、中国成教协会负责同志,各省(区、市)教育行政部门负责同志,部分行业企业及职业院校、普通高校代表参加会议。
 
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