根据教育部要求，依据2022年版义务教育课程标准修订的新教材于2024年秋季学期陆续投入使用，义务教育从过去的“育分”“育能”进入到全面深化“育人”的新时代。为推进小学教育专业高质量建设发展,提高人才培养质量，2024年11月19日，教师教育学院小学教育专业邀请省级教学名师、文山实验小学杨艳红老师到校，为师生开展题为“2024年秋季教材改革小学数学内容变化与应对措施”的专题讲座。小学教育专业2022级全体学生和教师参加，小学教育专业负责人沈定文主持讲座。

讲座伊始，杨艳红通过简洁明了的开场，点明了2024年秋季教材改革对于未来小学教育工作者以及小学数学教学的重要影响，迅速引起了同学们的高度关注。聚焦于此次教材改革，杨老师详细分析了新教材如何围绕“三会”“四基”进行优化。从内容呈现上，新教材更注重引导学生通过实际问题培养用数学眼光观察的能力，在情境中发现数学元素。在知识讲解环节，渗透数学思维的训练，鼓励多样化的解题思路，契合“会用数学的思维思考现实世界”这一目标；同时，教材丰富了数学语言表达的素材和方式，以便让学生能更好地用数学语言阐述观点。在“四基”方面，新教材对基础知识和基本技能的传授更具系统性和逻辑性，融入了更多的数学基本思想，并且设计了大量的实践活动，以增加学生的基本活动经验。

针对这些内容变化，杨艳红老师提出了一系列切实可行的应对措施。强调小学教育专业的同学们要深入研读新教材，把握好教材的编写意图与逻辑脉络，将教学目标精准定位在培养学生的核心素养上。建议同学们在未来实习和教学实践中，灵活运用多样化的教学方法，如借助多媒体资源创设情境，让抽象知识具象化，引导学生积极主动参与课堂互动，把课堂真正还给学生，打造以学生为主体的高效数学课堂。重视新增综合实践单元，突出项目式学习；要深入理解教材变化背后的教育理念，掌握知识本质；注重过程探究与考察；注重真情实景与跨学科学习。她还鼓励大家加强团队协作，共同备课、研讨，不断积累经验，以便更好地应对教材改革带来的挑战。

整个讲座过程中，同学们全神贯注，不时记录重点内容，还积极与主讲人互动交流，提出自己对于教材改革的疑问和思考，现场气氛热烈而融洽。

此次讲座为小学教育专业2022级学生明晰了小学数学教材前沿动态，帮助同学们进一步了解了教材改革方向，掌握应对策略，为今后走上小学教师岗位奠定了基础。同学们纷纷表示受益匪浅，对未来的教育教学工作也充满了信心。

文：刘宇雪    图：李林婧

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