2021年11月2日早晨全班准备完毕后，统一出发，由邹敏老师带队到文山市实验小学东校区进行专业见习。

到校后入眼的便是一张张稚嫩的面孔、他们背着各式各样的书包，里面装着他们的未来、父母的期待以及民族的希望。在进入会堂的路上，校园里的大大小小角落都能体现出老师们对孩子的悉心呵护与用心栽培。

第一堂课开始，同学们整齐有序的进入教室，余晓春老师让同学们讲笑话缓解其紧张的情绪，之后让每个同学趴在课桌上静心，帮助学生更好的进入学习状态。

首先，余老师让同学们用四根、三根、两根小木棍摆出不同的图形导入本节课的学习内容，接着让学生拿出三角板摸一摸三条边、三个顶点并由说出他们的感受，从而引出角的概念。然后要求学生拿出认识角的学习单画一个规范又漂亮的角。并且教师通过自己在黑板上画角犯错让学生指出的方式突破重难点，强调学生容易犯的小错误。

接着进入课堂练习，让学生指出哪些是角哪些不是角并说明原因。最后在学习了角的概念之后，师生互动共同探讨角的大小。由时钟的分针和时针的转动，让学生直观的判断由时针和分针组成的角的大小。让学生利用身边材料创造出一个活动角，师生一起将活动角张张合合探讨出角的大小与两边张开的大小有关，由活动角的重叠探究出角的大小与边的长短无关。

第二堂课，任波老师通过让学生高喊口号进入课堂，口号异常响亮，充分激发了学生学习的积极性，提高学生的学习热情。

任老师通过由1和0组成10的视频导入新课，接着让学生数课件上呈现的鸽子只数和人的个数，用发散的思维培养学生的动手、动脑能力，让学生用小圆片摆出10，并由摆出的小圆片创造出一个9，通过观察课件上展示的刻度尺、小圆珠子比较出比10小的数。然后 同桌之间合作把10分成两个数字，学生拆分教师总结共同探究出10可以拆分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5，教师将这几组数字编成一首儿歌，组织学生玩游戏加深对10的拆分的理解。同时让学生思考10和以前学习的0到9的区别，探究出10是最小的两位数。

并插入算畴的数学史，告诉学生10的写法且让学生动手写一写，最后通过问答法进入课堂小结。

第三堂课

杨自良老师通过让学生观看视频获取有用的信息导入新课。

首先，杨老师在课件上展示两个图形，让学生通过已有的知识判断哪个是长方形，并通过实物展示，引导学生总结出长方形的特征，并让学生拿出刻度尺、量角器验证，强调数学的严谨性。

然后，通过嫌疑人的小游戏引出正方形。由学生折、量、叠等活动加强长方形的特征，得出正方形是特殊的长方形。教师通过长方形的成长手册让学生直观的感受长方形演变成正方形的过程。最后，通过问答法进行课堂小结并进行作业布置。

三节课结束后，首先，由三位任教的老师各自对自己的课堂教学进行了反思，其次，现场见习的学生就自己的感受进行了交流，之后不同年级组的老师也对三位老师的教学进行了点评，然后，由教研室主任杨艳红老师对此次教学比赛进行了总结，指出我们的教师应该在2011版课程标准要求的小学数学10个核心词的基础上，如何通过从认识到实践这一过程，过渡到2017版高中数学课程标准要求的六大核心素养，最后，刘永兴校长指出：思维始于动作，经验始于实践，老师们要学会用数学的眼光来看世界。

通过这次见习，大家收获颇多，不仅看到了自己的不足之处，清楚自己与一名合格教师存在的差距，也明白了今后奋斗的方向！