为了推进我院“课程思政”建设工作落到实处，帮助一线教师正确理解课程思政的内涵和意义、准确把握课程思政建设方法与实施路径、切实提高课堂教学的育人水平，推动思政课程与课程思政同向同行、形成协同效应、构筑育人大格局。人工智能学院于 2022年8月27日9点在新区综合实验楼会议室举行“课程思政教师培训暨课程思政建设经验交流分享会”，胡家光副院长主持会议，全体教师参会。

此次会议分为三个阶段：

第一阶段：课程思政教师培训。

采用观看视频和胡副院长解读的方式进行，三场讲座分别是复旦大学赵海斌教授的《心有所信 笃行不息--建设有复旦特色的新工科课程思政体系》，《课程思政面对面》第四期—南开大学《理论力学》：用物理之“力”发掘思政之美，以及全国课程思政一等奖张培老师的《贝叶斯公式》。胡副院长重点对课程思政的体系、主线、团队构建、育人目标和物理德育元素的开发等研究成果进行了分享和指导。

第二阶段：课程思政建设经验交流分享。

首先是唐启祥老师进行经验交流，主要从对课程思政的认识、近期所做的一些相关工作、对今后工作的思考三方面展开。其次是周平老师，主题是《发现数学之美 激发科学精神 塑造高尚情操——以《初等数论》课程中“勾股数”为例》，主要从正确认识“课程思政”是前提，积极参与“课程思政”是关键，“勾股数”课程思政教学案例三方面进行了理论加案例的交流分享。接着文洪建老师就计算机科学与技术专业课程思政建设情况进行汇报，主要从基本情况、问题的提出、解决的途径三方面介绍专业的一些做法。最后是叶桦杉老师针对《连续时间信号的时域抽样》这节课从案例简介、教学目标、教学实践、教学实施过程、教学反思进行了详细介绍。

第三阶段：交流发言。

各位老师畅所欲言，对于各自课程思政的做法、困惑、今后努力的方向，以及课程思政的终极目标的个人见解等进行交流。

最后，刘常福院长对“课程思政”改革进行了再动员，要求老师们要积极申报课题，在课题研究中获得快速成长、积累研究成果。马文华书记对全院教师提出要求：提高政治站位，主动作为、自觉自育，不断提升育德意识和育德能力，改革创新教学方式方法，实现知识性与价值性统一，显性教育与隐性教育统一。

 撰稿：李艳艳

 二审：胡家光

   三审：马文华