今年新学期伊始，来自“985、211、双一流”支援高校10所13人，云南省内硕士点授权高校4所7人，共20位银龄教师来到云南省文山学院，开启奉献余热的人生新篇章。其中，来自中国农业大学的朱世秋老师以热情饱满的态度参与了我校人工智能学院物理学专业的教学、教研、人才培养等各方面的工作，积极推动了物理学专业的建设和发展。

在此期间，朱老师担任了《近代物理学实验》的教学，走进了教师的教学课堂，了解物理学专业教师的教学情况，主动承担并指导了2021物理学学生毕业论文的指导工作。在2024年6月28日物理学教研活动中，以“课程建设及教学质量提升关键问题探讨”为主题，结合自己的教学、教研、科研、学科建设、教学管理等多方面的经验和成果教师们进行了交流与分享。

首先，朱老师根据听课中每位老师的讲课风格和课堂情况，分析了各位老师的教学特点，肯定了教师们的工作，并对教学存在的问题提出了有效的建议。

然后，朱老师分享了自己在多年教学过程中的心得体会及国外多所大学求学和访问的丰富经历。在教学工作中，朱老师始终保持着高度的热情和专注。她主讲多门核心课程，包括“大学物理”和“大学物理实验”等，严谨的教学态度、生动的教学方法，使得复杂抽象的物理知识变得生动有趣，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。她在教学中注重培养学生的实践能力和创新精神，通过开展课堂教学实验设计和课后创新实践项目等方式，培养学生科学思维，锻炼学生动脑、动手解决问题的能力；另外，朱老师建议教师多研究国内外优秀教材、关注最新科研成果并将相关内容融入教学。新时代科学技术的发展日新月异，层出不穷，打乱了过去的专业界限，促进了学科间相互渗透、相互沟通、相互融合。因此，21世纪社会建设和科技发展需要一大批具有跨学科知识结构的人才。教学内容最好能突出学科交叉性和前沿性。

在大学物理课程的建设中，教学的目的与作用可分为三个层次：一是以人为本，培养学生的科学素质，帮助学生正确地认识世界、并掌握正确的认识方法，培养学生独立思考、独立判断的能力。二是注重创新教育，培养学生的创新能力，激发创新精神，强化创新意识，加强创新基础。三是提高学生自己获取知识的能力，为后续课的学习和将来获取知识打好基础。

朱老师还分享了自己和同事们对美国同类大学物理系情况的调研情况，分析了美国物理学教学的先进理念和教学方法，为人工智能学院物理系的教学改革提供了宝贵的借鉴和启示。提出物理教学在素质教育方面具有特殊的地位和作用，为各类人才打下坚实的数理基础。鼓励教师们更新教学理念，合理组织教学内容，因地制宜地改革教学方法，为培养具有较高综合科学素养的学生贡献力量。

在团队建设方面，朱老师分享了其观点“转变教学理念，提高教师素质”。随着现代信息技术的迅速发展，现代教育技术使传统的教育观念、教育模式、教学手段都发生了深刻的变化，务必要求教师去涉及更多、更广泛的知识技能和信息，培养“创新型”教师是实施创新教育的关键。而且，教学工作不能与研究工作割裂开来，只搞教学不搞研究，难以培养出高素质的人才。因此，要求教师尽量搞研究，包括教学研究和科学研究。

最后，朱老师以她主讲的《电磁学》为例，分享了上好一门课的体会。

此次分享交流，让物理系教师们受益良多。朱老师以其卓越的教学成就和深厚的学术功底，为物理系建设和发展带来诸多有益的启发。在应聘期间，朱老师将和物理系全体教师一起携手，继续致力于专业发展、教学研究、教学改革和团队建设工作，为培养更多优秀的物理学人才贡献自己的力量。

撰稿：陆友晴

一审：邱学云

二审：刘常福

三审：马文华