近日，文山学院产教融合项目第一阶段验收工作顺利结束。本次验收覆盖15个专业、46门课程，旨在通过“以验促建、以验促改”的方式，对各专业产教融合课程改革的真实进度与核心难点进行一次全面的“中期体检”。验收结果表明，改革工作已全面铺开并取得初步成果，但在落地质量与规范性上仍面临普遍挑战，为下一阶段精准发力、深化改进明确了方向。

一、阶段性进展：改革框架初步建立，共识已基本形成

1.专业层面系统构思初步成型：各专业重点汇报了“产需脑图、专业能力图谱、专业知识地图及专业课程地图”的构建情况。整体来看，各专业准备充分、汇报细致，表明从产业需求到课程设置的顶层设计与系统化改革思路已获得普遍认同，并进入了实质性构建阶段。

2.课程改革进入深水区：课程负责人重点汇报了“课程知识建模图”与新版“教学设计”的完成情况。美术学、电子商务等部分专业课程展现了良好的示范势头，但整体而言，教学设计的规范性与深度仍需提升。

3.数字化工具完成初步导入：课程建设数字化平台已投入使用，教师开始了从传统备课到数字化课程开发的初步尝试，为教学资源的系统化建设打下了必要的前期基础。

课程负责人汇报

专家现场指导

二、核心挑战：真实问题凸显，改革亟待精准赋能

本次验收的核心价值在于清晰地揭示了改革进入深水区后面临的共性挑战，主要集中在专业顶层设计与课程落地衔接两个层面：在专业层面，系统设计仍需深化细化：课程地图分类较粗，“专业基础主模块（知识模块）”的分类粒度不足，未能清晰支撑课程设置。课程匹配度待提升：基础主模块与具体的专业基础课程之间，映射关系不够精准、直接。反向设计理念待加强：从产出目标倒推课程体系的“反向设计”逻辑，在落地执行中仍需强化。在课程层面，教学转化的关键环节存在脱节；知识建模逻辑不清；部分课程的“知识建模图”逻辑层级不够清晰，核心知识点间的关联呈现不直观。教学设计与目标衔接不紧；教学设计中的教学目标，与“课程知识建模图”所承载的知识与能力结构衔接不够紧密，存在“两张皮”现象。

专家示范展示

三、展望与行动：直面问题，协同攻坚

学校领导高度重视本次验收所反映的真实情况。校长、教务处长积极参与，明确指出本阶段工作的核心目的在于发现问题、聚焦问题、解决问题，并要求各部门形成合力，为教师提供更坚实的支持。

校长、教务处长听取汇报

下一步，学校将聚焦实质改进，从以下方面着手：一是开展靶向培训。针对系统设计方法与课程地图绘制、知识建模逻辑等核心难题，组织专项工作坊，提升教师的系统设计与课程开发能力。二是提供精准范本。针对暴露出的共性问题，下发优质案例和明确标准，为教师提供具体、可参照的“脚手架”。三是强化专业统筹：指导各专业深化课程地图的内在逻辑，精确校准模块与课程的对应关系，确保每门课程都能清晰支撑人才培养目标。

供稿 / 教务处

编辑 / 李亚楠 祁素蓉

责编 / 张 锐

编审 / 王 焱