春风拂过壮乡苗岭的村寨校园，琅琅书声里添了新的欢声笑语。2026年4月24日，文山学院教师教育学院学生党支部“牵手成长，筑梦乡村”月度志愿活动如期开展，志愿者们带着满满的课程设计与爱心物资，分头走进羊革、八播、批洒三所乡村小学，把趣味体育课、艺术课送到孩子们身边，用常态化公益送教为边疆乡村教育振兴注入青春动能，切实补齐乡村小学美育与素质教育短板。

作为文山学院教师教育学院深耕多年的特色志愿服务品牌，“筑梦乡村”支教活动始终坚持每月定期下沉基层，早已形成制度化、长效化的教育帮扶机制。不同于临时、零散的支教活动，这项品牌服务扎根当地教育需求，每一次送教都提前摸排学校缺口、对接学生兴趣，让帮扶真正落到实处。本次活动中，学院组织专业能力扎实、充满服务热情的大学生志愿者，在教师指导下分批奔赴三所村寨小学，为当地孩子们送上量身定制的特色公益课堂。

为了让课程更贴合乡村孩子的年龄特点与学习需求，志愿者们提前一个月就开始筹备，结合三所学校的实际教学缺口，合理组建起体育、音乐、绘画、手工四个特色教学小组，因地制宜设计了多样化的趣味课程，既填补乡村学校艺术类、体育类拓展课程资源不足的短板，也让课后服务内容变得鲜活丰富。没有复杂的教具、没有晦涩的理论，每一堂课都设计得接地气、有温度，让孩子们愿意参与、学有收获。

操场上的体育课是孩子们最期待的环节。志愿者们准备了趣味接力、集体跳大绳、多人协作运球等适合集体参与的运动游戏，没有严格的竞技规则，更多的是鼓励孩子们放开胆子跑、组队协作玩。往日里略显空旷的操场变得热闹非凡，孩子们涨红着小脸，在阳光下你追我赶，加油声、欢笑声响彻校园。在轻松欢乐的运动氛围里，孩子们既锻炼了体能、增强了体质，更在团队协作中学会了互相帮助、彼此配合，从小培养集体意识与体育精神。

音乐教室里，悠扬的歌声飘出窗外。志愿者们没有照搬城市里的音乐教材，而是选了孩子们熟悉的家乡童谣、积极向上的儿童歌曲，一句一句带着孩子们练发音、感知旋律。有的孩子第一次开口唱歌时害羞得不敢抬头，在志愿者的耐心鼓励下，慢慢放开了声音，最后全班一起合唱时，清亮的童声裹着对未来的向往，在校园里久久回荡。不需要专业的乐器，孩子们的歌声就是最美的旋律，艺术的种子就这样悄悄种进了心底，润泽着一颗颗幼小的心灵。

绘画与手工课堂更是成了孩子们释放想象力的天地。志愿者们给孩子们准备了彩笔、画纸、彩泥、剪刀等材料，没有规定必须画什么、做什么，只鼓励大家画出自己眼里的家乡、做出自己喜欢的小物件。有的孩子画了放学路上漫山遍野的映山红，有的画了学校门口每天接送自己的爷爷奶奶，还有的用彩泥捏出了自己想象中未来的学校。孩子们认真构思的小脸、大胆创作的模样，让在场的所有人都为之动容。在动手实践的过程中，孩子们收获的不只是完成作品的乐趣，更是对美的感知、对创造力的保护。

长期以来，边境乡村地区普遍存在艺术师资力量薄弱、特色素质课程欠缺的问题。教师教育学院立足师范专业优势，坚持月月下乡、常态帮扶，持续把优质的素质教育资源下沉到最基层的村寨学校，不仅丰富了乡村少年的课余文化生活，更帮孩子们拓宽了认知视野，让他们知道除了课本知识，还有音乐、美术、体育等更多有趣的领域值得探索，帮助他们从小树立更远大的人生目标。

这场跨越城乡的牵手，从来都不是单向的付出，而是大学生志愿者与乡村小学生的双向成长。对于参与支教的大学生而言，每一次走进乡村校园都是最生动的实践课堂。大家走出象牙塔、扎根乡土大地，把课本上学到的教育学理论转化为实际的教学能力，在备课授课和孩子们沟通相处、深入基层服务的过程中，不仅积累了宝贵的教学经验，更磨炼了意志品质，真切体会到乡村教育的现状与需求，进一步增强了当代青年的责任担当与服务基层的意识。很多志愿者结束支教后都表示，比起自己教给孩子们的知识，孩子们身上的淳朴、乐观、对知识的渴望，更让自己深受触动，这份经历也成了他们师范路上最生动的师德教育课，帮他们更深刻地理解了“教师”二字的重量。

下一步，文山学院教师教育学院将持续深耕“筑梦乡村”品牌，不断优化课程内容与帮扶模式，针对羊革、八播、批洒等结对帮扶学校的实际需求设计更精准的送教内容，持续发挥高校社会服务职能，以常态化的体育、美育浸润式送教赋能城乡教育均衡发展，用青春力量守护乡村孩童成长

供稿：学生第一党支部 一审：张国惠 二审：邵春河 三审：刘强