为营造校园浓厚学术氛围，提高学生学习积极性，6月14日至15日，人文与传媒学院集中推出5场文苑讲坛讲座，由本院教授团队倾力打造，主题内容丰富、主讲人风格各有特色，为各专业师生带来了文化大餐。

牟成刚教授从云南集市类别及主要特征、“街”的语源考释、云南“街”的周期及其循环解释三方面进行讲述。

在云南集市类别及主要特征部分，牟成刚教授指出云南集市类别分为专名与通名，通名结构为专名+通名或通名+专名。云南集市通名用“街”结尾的集市通名有279个，集中分布在滇中、滇南和滇南。称“场”的有42个，但绝大多数并非指集市，“场”亦可称“厂”，主要集中在滇东的曲靖和滇东北的昭通偏北一带，曲靖毗邻贵州，昭通接壤川南，川黔至迟自明代开始便称集市为“场”。称“圩”（普通话为“喝”）有1个，目前仅见文山州广南县的“底圩”，此地壮汉两族居住，“底”状语为居住，“圩”为街场，“底圩”意为赶街的地方

在“街”的语源考释部分，牟成刚教授讲到“街”在云南被用作集市通名至迟在元代，它的使用早于明代，明代移入云南的江淮方言不是直接语源。云南的多山造成了当地集市自发形成与道路具有天然的联系，物品交换的地点在交通要道，集市依托道路生存，道路依托集市繁盛。云南的地理环境决定了经济的落后，自给自足的小农经济，缺乏发达的集市贸易活动，采取了“默市”的交易方式，且人数逐渐多，日期地点持续并固定下来，后形成“草皮街”。

在云南“街”的周期及其循环解释部分，牟成刚教授指出云南的街子具有“固定的集场和集期”，定期集市一般都具有周期性，主要体现为时间的循环性，即街日在某一时间段内呈现出周而复始的环型运动特点。滇池因街子形成的时间、分布的地域等存在差异故街子集日循环时间各地并不相同，体现了街日周期的地域差异特色。

徐旭平教授讲《从<楚图南佚文集>走近楚老的情感世界》

徐旭平教授为全体同学带来一场生动精彩的讲座，让学生更加了解楚图南平生事迹，切实感受到楚图南的家国情怀，真正做到让红色故事入脑入心。2021级汉语言文学（2）班高丽蓉:“通过聆听这次讲座，切身感受到了楚图南的内心情感世界，更加坚定了自己不忘初心砥砺前行的理想信念。”

赵勇副教授讲《意趣“造形的表现”的体认性》

赵勇副教授分别从体认语言学、意趣、造形的表现三方面内容进行讲述。

在意趣部分，赵勇副教授介绍意趣是随着辞的历史或背景而来的风味，比如术语、方言、俚语、古语、成语和典故等，同时也是由辞的上下文改变而引致的不同解释，比如“中庸”在不同语境中的意义不同。意趣是“造形的表现”，其方法是描绘对象物的性状和表现对象物的活动，也是采用蓄感含情的色彩鲜明的辞句，如形容马快就称它为“千里”，形容马矮就称它为“果下”。

栾育惠副教授讲《苏怀动物类和人物类儿童文学作品写作特点探究》

栾育惠副教授以《金童》、《蟋蟀冒险记》、《老鼠的婚礼》三部作品为案例，深入分析越南著名儿童文学家苏怀的写作手法和特色。她通过这三部作品让同学们看到了动物类和人物类作品的相同点和不同点，相同点是不管任何一部作品故事都是一样的曲折，它有转承启合，它的结局都是大家不能想象到的，人物塑造的手法都是多样性的，通过一些语言、外貌、心理特征等描写来生动的刻画主人公；不同点是动物类比人物类的文学作品故事情节更简单一点，内涵的意义不同，采用的手法不同。

2020级越南语班肖娟同学听了讲座以后表示：“这次讲座，主要讲苏怀的三部越南儿童文学作品，加深我们对课文的印象，在毕业论文选题上有很大的启发和帮助。另一方面也告诉我们儿童的教育要从多方面来进行，儿童文学在教育、日常生活中是不可忽略的，通过教育引导儿童树立正确的、积极的价值观，从而成为一个更好的人。”

娄自昌副教授讲《东汉甘英使大秦到达的条支是哪里》

娄自昌副教授通过多媒体课件，图文并茂、形象直观的讲述四个主体内容。一是两汉史料有关条支情况和甘英出使大秦到达条支的记载；二是国内外史学界有关条支所在的相关见解及其可信度分析；三是条支究竟何在；四是与甘英使大秦相关的几个问题。他引经据典，幽默风趣，把全体同学的思维引向纵深，希望全体同学为建立更科学准确、更符合历史实际的历史学共同努力。

2021级历史学专业杨亦菲：“通过参加本次讲座，让我了解到以往历史学界一直以来没有解决的问题，关于条支是否属于波斯湾的见解，以及娄老师关于历史研学的态度值得我们学习。我们今天站在前人的肩膀上，可以通过互联网获得海量信息，希望以后也能专研学习历史文化，为历史学建设发展贡献自己的一份力量。”

一审：黄加运 二审：蒙良杰 三审：施应凤