时间：2024-10-14 11:32 浏览：
为提升英语专业学生课堂教学能力，扩充学生知识储备，10月11日晚，人文与传媒学院在文宗楼南1007举办“文苑讲坛”专题讲座，邀请曹敏副教授讲《产出导向法在初中英语口语教学中的应用》，2022级英语专业101名学生参加。
（曹敏副教授《产出导向法在初中英语口语教学中的应用》）
曹敏副教授从“教学理念”“教学假设”“教学流程”三个方面解析产出导向法，并通过教学案例阐述了产出导向法在初中英语口语教学中的具体应用方法。
“教学理念”。曹敏副教授阐释了产出导向法的四个教学理念，包括学习中心说、学用一体说、文化交流说和关键能力说。英语教学中存在的主要问题是学与用分离，一直以来存在教学高投入低产出、哑巴英语等现象。产出导向法的提出是为了克服外语教学中“学用分离”的弊端，让学生能够“学以致用”、“学有所成”，提高语言运用能力。
（2022级英语专业学生认真聆听讲座）
“教学假设”。曹敏副教授讲述产出导向法的教学假设，包括输出驱动、输入促成、选择性学习和以评为学。产出导向法主张产出既是语言学习的驱动力，又是语言学习的目标；在输出驱动的条件下，适时提供能够促成产出的恰当输入，并根据产出目标的需要，从输入材料中挑选出有用的部分进行学习，能够取得更好的学习效果；最后，产出导向法强调评与学或者评与教的有机结合，评价是学生学习强化和升华的关键节点。
“教学流程”。曹敏副教授将产出导向法的教学流程进行归纳，分为驱动、促成、评价三个主要环节。“驱动”是用产出目标和产出任务激发学生的学习欲望和学习热情；“促成”是教师适时提供输入以促成学生的产出，并指导学生根据产出目标的需要进行选择性学习；“评价”环节中，针对学生的产出，开展师生合作评价，以提升学生的语言产出质量。
（曹敏副教授讲解教学流程）
2022级英语专业2班王藩：“本次讲座内容，让我对产出导向法有了深入的了解，对未来从事英语教学工作有很大帮助。观看曹老师的教学演示后，让我深受启发，在未来的实习中就可以寻找适合于自己的教学方式了。”
（2022级英语专业王藩）
2022级英语专业1班高炳艳：“在讲座中曹老师讲解很细致，每一个部分的内容都会举例说明，让概念知识更加具象化，降低了学生的理论理解难度，让学生对产出导向法有更加深刻的理解。”
（2022级英语专业高炳艳）
人文与传媒学院邀请各专业高职称高学历教师，打造“文苑讲坛”专题讲座，对象涵盖汉语言文学、历史学、英语、新闻学等专业，内容涉及各专业学术研究前沿。“文苑讲坛”的成功举办，不仅拓宽各专业学生的知识视野，也提高他们的文化素养和独立思考能力。同时也为不同专业学生提供交流和学习的平台，促进彼此间的相互了解和学科交叉融合。
一审：黄加运 二审：蒙良杰 三审：施应凤
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